OS SABERES DOCENTES NAS VISÕES DE PAULO FREIRE E MAURICE TARDIF: UMA CONTRIBUIÇÃO

Abstract

O presente trabalho objetiva apresentar uma proposta de categorização dos saberes docentes a partir da interpretação das obras de Paulo Freire, baseando-se no triângulo dos saberes de Nóvoa, e comparála à categorização dos saberes docentes apresentados por Maurice Tardif, na busca por possíveis pontos de aproximação da interpretação dos dois pensadores. Ambas categorizações são desmembradas, discutidas e, finalmente, postas lado a lado para comparação.   The Teachers Knowledge in visions of Paulo Freire and Maurice Tardif: a contribution Abstract This paper intends to propose a new categorization about the teacher’s knowledge, following an interpretation of the studies of Paulo Freire, using of knowledge’s triangle of Nóvoa, and to compare the results with the categorization proposed by Maurice Tardif, in a seek for commom points of view between these two authors. Both categorizations are discussed and, finally, compareds. Key words: Teacher’s knowledge. Teacher’s training. Knowledge categorization. Paulo Freire. Education. Critic reflection.