Jogos e brincadeiras

Abstract

O artigo tem por objetivo analisar representações de professoras participantes do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) sobre a utilização de jogos e brincadeiras, compreendidos como prática cultural inserida no processo de alfabetização. Foi desenvolvida pesquisa quali-quantitativa com professores de 119 municípios, sendo a cultura escolar analisada a partir de Frago (2000) e Julia (2001), que a compreendem como saberes, práticas, normas, prescrições e resistências. Constatou-se a permanência da tradição escolar nos processos de alfabetização, sendo que os jogos e brincadeiras constituem faces da renovação encetada pelas professoras, compreendidos como possibilidade de prazer, entretenimento e aprendizagem.