Foreign language learning anxiety of foreign students while learning Turkish as a foreign language Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenen yabancı uyruklu öğrencilerde yabancı dil öğrenme kaygısı

Abstract

The aim of this study is to examine the anxiety  levels of foreign students towards Turkish language , to determine their relations with the four main language skills ( writing , speaking, listening, reading) which are generally accepted as the main language skills, to determine the other difficulties they face while learning a foreign language, to diagnose continuity condition of the anxiety after they have started learning Turkish and finding out possible solutions for the issues sourcing from anxiety. The participants of this research are 19 students who studied at different departments of Necmettin Erbakan University in 2016-2017 academic year.They all participated the study voluntarily. The qualitative research model has been used as a research model in this study. A semi-structured interview form developed by the researches containing 6 open ended questions has been used as a data collection tool. The main results and themes that are obtained from data analysis can be summarized as follows: anxiety theme during the the process of learning Turkish, language , language proficency theme, strategy themes during language learning process, linguistic competencies theme, effects of social environment theme and motivational contributions of the instructors’ theme. There are also some suggestions both for language teachers and learners in the conclusion part of the study.Extended English abstract is in the end of PDF (TURKISH) file.ÖzetBu çalışmada, yabancı dil olarak Türkçe öğrenen bireylerde bulunan Türkçe öğrenmeye ilişkin kaygıların neler olduğunun ortaya konması; bu kaygıların, dilin dört temel becerisi yazma, konuşma, dinleme ve okuma becerilerinin hangileri ile ilgili olduğunun belirlenmesi, yabancı dil öğrenmede karşılaştıkları diğer sorunların saptanması, Türk dilini öğrenmeye başladıktan sonra bu kaygılarının ve sorunlarının devam edip etmediğinin tespit edilmesi, devam eden kaygılarının ve sorunlarının hangi aşamada olduğu, tespit edilen kaygı ve sorunların çözümüne yönelik önerilerin ortaya konması amaçlanmıştır.Buna yönelik olarak  araştırmada, Necmettin Erbakan Üniversitesi’nde 2016-2017 öğretim yılında Türkçe öğrenim gören 19 yabancı uyruklu öğrenciyle çalışılmıştır. Araştırma nitel araştırma yöntemi ile gerçekleştirilmiştir. Çalışmada veri toplama aracı olarak ise araştırmacılar tarafından hazırlanmış olan 6 açık uçlu soruyu içeren yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Verilerin analizi sonucunda elde edilen öncelikli temalar şunlardır: Türkçe öğrenme sürecinde yaşanan kaygı temaları, dil yeterliliği temaları, sosyal çevrenin etkisi temaları, öğrenme sürecindeki strateji temaları ve motivasyon temaları olarak belirlenmiştir. Çalışmanın sonuç bölümünde ise hem öğrencilere hem de öğretim elemanlarına önerilerde bulunulmuştur.// Annotate Highlight