Conocimiento previo y resumen de un texto argumentativo

Abstract

En este art�culo se reporta una investigaci�n que tuvo como objetivo determinar la correlaci�n entre el cono - cimiento previo y la comprensi�n lectora de un texto argumentativo en estudiantes que iniciaron sus estudios universitarios. Se determin� el nivel de conocimiento relativo a los dos t�picos tratados en un art�culo de opini�n de lectura posterior, as� como el nivel de adecuaci�n y precisi�n de las macroproposiciones (tesis, argumentos y conclusi�n) del esquema y del resumen elaborados a partir de dicho art�culo. Los resultados indican que no hubo correlaci�n entre la identificaci�n adecuada y precisa de las ideas y el nivel de conocimiento. Final - mente, se analiza la incidencia de algunos factores, como el referente al modelo de contexto desde el que los estudiantes asumieron el proceso de comprensi�n. This article gives an account of an investigation that was geared towards determining the correlation between previous knowledge and the reading comprehension of an argumentative text in students who are beginning their college studies. Both determined the level of relative knowledge of two topics in a posterior reading of an article, as well as the level of adjustment and precision to the macropropositions (thesis, arguments and conclusion) of the scheme and the summary elaborated from the article. The results indicate that there was no correlation between the suitable and precise identification of the ideas and the level of knowledge. Finally, the incidence of some factors is analyzed, for example the reference to the context model from which the students assumed the understanding process.