Wissenschaftliches Schreiben und Peer-Feedback: Lerngelegenheiten im Physikpraktikum

Abstract

"Engineers who don't write well end up working for engineers who do write well." (POE et al., 2010). Dieses Zitat zeigt beispielhaft die Bedeutung wissenschaftlicher Schreibkompetenz fur angehende Naturwissenschaftler/innen und Ingenieurinnen/Ingenieure. Folglich mussen Studierende Gelegenheiten erhalten, diese Kompetenz zu erwerben und zu trainieren. In den Physikpraktika an der RWTH Aachen wurde deshalb ein kommunikationsintensives Schreibprojekt initiiert, in dessen Mittelpunkt von den Studierenden verfasste kurze Veroffentlichungen und Peer-Feedback zu diesen Texten stehen. Das Projekt wird ausfuhrlich vorgestellt und die Ubertragbarkeit auf andere Lehrveranstaltungen aufgezeigt. 09.05.2016 | Ines Lammertz & Heidrun Heinke (Aachen)