ICT USE IN EARLY CHILDHOOD EDUCATION: STORYTELLING

Abstract

The aim of this study is to investigate the ICT use by pre-service preschool teachers and pre-service speech and language therapists in developing their digital case of a storytelling. Students were stimu-lated to use various multimedia editing and authoring tools. The research questions concern the students' accomplishments on integrating technology in digital storytelling and the effectiveness of that learning environment they created. The results revealed a difference by implying that not only the learning theory and the teaching practices but also the content, the structure and the nature of the course together with the social interactions play an important role on how people learn and develop their skills.The results revealed that students of both departments overall accomplished very good project outcomes in digital storytelling meeting technical and pedagogical criteria. Finally similari-ties and differences of the students' approaches in the digital storytelling development are discussed and concluded in the demands of modern information society. Anotacija Informacinės komunikacinės technologijos (IKT) vis dažniau taikomos integruojant jas į ugdymo programas ir kuriant mokymosi aplinką ikimokykliniame ugdyme. Šiuo tyrimu siekta išnagrinėti, kaip taikomos IKT rengiant ikimokyklinio udgymo pedagogus ir kalbos terapeutus (logopedus). Studentai skatinti naudoti įvairius multimedijos kūrimo ir redagavimo įrankius. Tyrimo klausimai buvo susiję su tuo, kaip studentams pasisekė integruoti technologijas į skaitmeninius pasakojimus ir sukurti veiksmingą mokymosi aplinką. Rezultatai parodė, kad ne tik teorija ir praktika, bet ir turinys bei pobūdis kartu su socialine interakcija vaidina svarbų vaidmenį žmonių mokymosi ir gebėjimų vystymosi procese. Abiejų programų studentai pademonstravo labai gerus skaitmeninio pasakojimo projekto rezultatus, vertinant juos pagal technologinius ir pedagoginius kriterijus. Studentų rezultatų panašumas ir skirtumai aptariami ir apibendrinami iš modernios informacinės visuomenės pozicijų. PAGRINDINIAIA ŽODŽIAI: IKT, kompiuteris, skaitmeninis pasakojimas, vaikystė, ikimokyklinis ugdymas.