Posicionamiento de la familia ante el uso de la tableta en el aprendizaje del alumnado de Educación Primaria

Abstract

La influenciada de las TIC es notoria en todos los ámbitos y su utilización también se lleva incrementado en el contexto familiar y escolar. Por ello, el objetivo central de este trabajo es analizar y conocer el posicionamiento de la familia, concretamente de los padres-madres, en la integración de la tableta digital en el alumnado de Educación Primaria. La presente investigación se encuadra en la metodología cualitativa, para ello se ha abordado un estudio de casos múltiples, a partir de la recogida de narrativas a los progenitores del alumnado de cuatro centros educativos situados en el noroeste de España. A los datos obtenidos se le aplicó un análisis de contenido. Como principales resultados y conclusiones cabe señalar que los padres-madres ponen de manifiesto la inexistencia de dificultades para trabajar con la tableta con sus descendientes, aunque no recibieron formación específica ni la consideran necesaria. Su valoración en general es positiva y sostienen que la utilización de la tableta aumenta la motivación de sus hijos-as, sin embargo no encuentran mejora en su rendimiento escolar. Es de destacar que acompañan a sus hijos-as, a petición de los mismos, con el uso de la tableta en el hogar sin estimularles directamente.