O ENSINO DE BIOLOGIA MOLECULAR EM FACULDADES E ESCOLAS MÉDIAS DE SÃO PAULO

Abstract

O objetivo deste estudo foi avaliar as principais dificuldades do professores, tanto de ensino médio como de ensino superior, na compreensão e interligação de conceitos básicos de Biologia Molecular (BM), além de avaliar também de que maneira tópicos relacionados a este tema, como engenharia genética, alimentos transgênicos e projetos-genoma estão sendo abordados. A finalidade era promover uma discussão inicial sobre a formação de professores que ministram conteúdos desta área, bem como fornecer dados para a elaboração de atividades que favoreçam a ampliação da rede de conhecimentos dos mesmos. Participaram desta pesquisa, realizada entre os anos de 2001 e 2003, 127 professores que responderam a um questionário com 3 seções de 10 perguntas cada. A primeira delas tratou da identificação do entrevistado, a segunda, das concepções sobre BM e a terceira, das concepções sobre Ciência. A análise da primeira seção indicou que grande parte dos entrevistados não teve a disciplina BM durante a sua formação inicial. A segunda seção mostrou que boa parte dos professores apresenta um conhecimento insuficiente, e em alguns casos, inadequado. Assuntos veiculados pela mídia parecem, por este motivo, estar sendo tratados de forma superficial e sem vinculação aos processos celulares implicados. Grande parte dos professores pesquisados parece ter atingido somente os estágios nominal e funcional do processo de alfabetização científica, estando distantes do estágio multidimensional, revelando a necessidade de incluir a disciplina BM nos currículos de graduação, bem como de incentivar programas que visem a educação sobre o genoma.