Das Übergangssystem in der beruflichen Bildung – Inklusions- oder Exklusionsinstrument?

Abstract

Massiver qualitativer und quantitativer Asubau in den 1990ern. Ab diesem Zeitraum spricht man vom {Ü}bergangssystem. 2011 300.000 Jugendliche in solchen Ma{ß}nahmen In der Literatur zwei gegens{ä}tzliche Bilder vom Jugendlichen 1. Rational w{ä}hlender Entscheider 2. Jugendlicher mit Mangel an w{ä}hlbaren Optionen Die Strukturellen Bedingungen und die gemeinschaftlich geteilten Erwartungshaltungen (Hauptschule = keine Chance) demotivieren und lassen f{ü}r viele Jugendliche die Suche zu einem Bew{ä}ltigungsparcours von Kompromissen und {Ü}bergangsl{ö}sungen werden. 182 {Ü}bergangssystem zur "regelkomponente" an der ersten Schwelle geworden. F{ü}r junge Menschen ohne oder mit Hauptschulabschluss stellt es mit 77,4 bzw. 50,2 sogar das bedeutendste System dar. Wegen der Heterogenit{ä}t eher ein Sektor als ein System. Stromporowski: Bindeglied zwischen Berufsausbildung und Allgemeinbildung, das strukturelle Schw{ä}chen kompensiert.