TÜRKİYE’DE ARTIRILMIŞ GERÇEKLİKLE İLGİLİ HAZIRLANAN TEZLERİN BİBLİYOMETRİK ANALİZ YÖNTEMİYLE İNCELENMESİ

Abstract

Bu araştırmanın amacı, artırılmış gerçeklik ile ilgili Türkiye’de hazırlanmış lisansüstü tezlerinin incelenmesi ile Türkiye’de son yıllarda eğitim teknolojileri alanında kullanım eğilimleri yükselen artırılmış gerçeklik teknolojisinin mevcut durumunun belirlenmesidir. Türkiye’de artırılmış gerçeklikle ilgili hazırlanan lisansüstü tezlerin analizini içeren herhangi bir araştırma bulunmamaktadır. Bu kapsamda, tez başlığında Türkçe terim olarak "artırılmış gerçeklik" ve İngilizce karşılığı "augmented reality" bulunan ve erişim durumu "izinli" olan 41 tez çalışması bu araştırmaya dâhil edilmiştir. Araştırmada, bibliyometrik analiz yöntemi kullanılarak bazı bulgulara ulaşılmıştır. Araştırmanın bulgularından elde edilen sonuçlara göre, en çok 2016 yılında artırılmış gerçeklik konusunda tezlerin tamamlandığı, en çok sayıda yüksek lisans tezinin hazırlandığı, İngilizce yazılan tezlerin daha fazla sayıda olduğuna ulaşılmıştır. İstanbul Teknik Üniversitesinde ve Bilgisayar Mühendisliği alanında bu konudaki tezlerin yoğunlaştığı, işaretçi tabanlı uygulamaların ve taşınabilir görüntüleyicilerinin sıklıkla kullanıldığı gibi bazı sonuçlar elde edilmiştir. Ayrıca, eğitim bilimleri özelinde ayrı bir analiz daha yapılarak, yöntem, veri toplama aracı, hedef grup, örneklem büyüklükleri ve eğitsel alt disiplinlerine göre incelenmiştir. Araştırma yöntemi olarak karma yöntem, veri toplama aracı olarak test, hedef grup olarak lisans öğrencileri, örneklem büyüklüğü olarak 51-100 sayı aralığı ve eğitsel alt disiplin olarak Fen Bilimleri Eğitimi en yüksek sayıda tezde işlenmiştir. Araştırmanın sonunda artırılmış gerçeklik konusunda çalışmalar yapan araştırmacılara ve uygulama geliştiricilere bazı öneriler sunulmuştur.