Abstract
Dieser Beitrag skizziert die neueren Design-Based Research-Entwicklungen in der internationalen Fachliteratur und in den Studiendesigns des Instituts für Physikdidaktik der Universität zu Köln. Nach einem Kurzüberblick über Methodik und praktische Ergebnisse gehen wir einen Schritt zurück, um generelle Gründe, Vorteile und Herausforderungen des Design-Based Research (DBR) zu beleuchten. Nach dieser Reflexion gehen wir detailliert auf eigene Ergebnisse und die praktischen Implikationen der beiden neuesten Unterricht-Interventions-Studien am Institut ein.
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Genz, F., & Bresges, A. (2017). Projektbeispiele für Design-Based Research im naturwissenschaftlichen Unterricht. In Tablets in Schule und Unterricht (pp. 63–86). Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-13809-7_4
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