AUTOREGULACIÓN EMOCIONAL: MINDFULNESS PARA NIÑOS CON NEE (TDAH) EN EDUCACIÓN PRIMARIA

Abstract

Introducción: Mindfulness es una técnica que sirve para mejorar la concentración y el bienestar, siendo varios los estudios realizados sobre ella y su aplicación en la educación ordinaria, así como sobrelaimportanciaenelestudiodesus beneficios para personas con trastorno por déficit de atención e hiperactividad. Objetivos: revisar la evidencia científica sobre el comienzo del mindfulness dentro de la educación y su propósito, enumerar los países que lo ponen en marcha, analizar las evidencias sobre la eficacia de las intervenciones y determinar la formación de los docentes frente al mindfulness. Metodología: se realizó una exhaustiva búsqueda de artículos científicos mediante dos bases de datos científicas WOS y Dialnet, así como en la base de datos de la biblioteca de la UAL, seleccionando finalmente14artículosa través de una serie de criterios de inclusión y de exclusión. Resultados: existen diferencias en cuanto a la introducción de mindfulness en la educación y su desarrollo en alumnos con TDAH dependiendo del país.  Conclusiones: resultadeimportanciaseguirrealizandoinvestigacionessobreel mindfulness, perfeccionando las intervenciones y sus estrategias, avanzando en los síntomas del TDAH y mejorando la formación del profesorado.