O ENSINO DA ADMINISTRAÇÃO DA PRODUÇÃO E OPERAÇÕES NA CIDADE DE MARINGÁ-PR: análise das metodologias e abordagens teóricas utilizadas nos cursos de graduação em Administração

Abstract

Este trabalho tem por objetivo compreender as metodologias e abordagens teóricas utilizadas pelos docentes das Instituições de Ensino Superior da cidade de Maringá-PR para ministrar a disciplina da Administração da Produção e Operações (APO). O trabalho adota uma pesquisa qualitativa, na qual entrevistas semiestruturadas foram aplicadas com nove docentes que ministram a disciplina de APO em seis instituições da cidade. Os resultados apresentaram as metodologias de ensino utilizadas pelos docentes para ministrar o conteúdo, contribuindo para as instituições avaliarem os desafios que possuem no processo ensino-aprendizagem, bem como realizar uma análise dessas práticas, impactando na qualidade do ensino. Essa avaliação influencia na matriz curricular e ementa das instituições pesquisadas do curso de Administração, pois algumas concepções e ferramentas dos sistemas de produção não são ministradas pelos professores por não comporem o conteúdo programático da disciplina, impactando na qualidade do processo ensino-aprendizagem. Por fim, o artigo colabora com a discussão qualitativa da educação brasileira, contribuindo para que as instituições reflitam sobre o ensino e a formação do administrador no contexto atual. The aim of this article is to understand the methodologies and theoretical approaches used by the teachers of the Institutions of Higher Education in the city of Maringá-PR to minister the discipline of the Production and Operations Management (POM). The study adopts a qualitative research, in which semi-structured interviews were applied with nine professors that minister the POM discipline in six institutions of the city. The results presented the teaching methodologies used by the teachers to deliver the content, contributing to the institutions to evaluate the challenges they have in the teaching-learning process, as well as to carry out an analysis of these practices, impacting on the quality of teaching. This evaluation influences in the curricular matrix and the menu of the researched institutions of the Administration course, since some conceptions and tools of the production systems are not taught by the teachers because they do not make up the programmatic content of the discipline, impacting on the quality of the teaching-learning process. Finally, the article contributes to the qualitative discussion of Brazilian education, contributing to the institutions' reflection on the teaching and formation of the administrator in the current context.