Función del Lenguaje en el Proceso de Aprendizaje y Construcción del Conocimiento

Abstract

Distintas corrientes filosóficas han postulado la relación entre pensamiento y lenguaje. Sin embargo, no es su tarea ocuparse de mostrarlo empíricamente. El objetivo de este trabajo es mostrar, mediante la evolución entre dos versiones del mismo texto producido por estudiantes en dos casos diferentes, la relación entre el desarrollo del lenguaje y el del pensamiento manifestado como conocimiento en una disciplina. Para ello, se recorren distintas posiciones de la filosofía contemporánea, se apela a la posición de la psicología socio-histórica y se recurre a la Lingüística Sistémico-Funcional, que propone una teoría de aprendizaje a través del lenguaje. A partir de allí, se presentan dos experiencias con la misma metodología didáctica y de análisis del discurso, que permiten lograr el objetivo perseguido. De esta manera, se muestra cómo los estudiantes evolucionan en la construcción de conocimiento, y por lo tanto en el desarrollo del pensamiento, a través de la evolución del desarrollo de competencias discursivas. La comprensión cognitiva del mundo queda confirmada como una facultad humana constituida lingüísticamente.