Desde una mirada histórico-social sobre la infancia, el objetivo es realizar un breve rastreo sobre la irrupción de la niñez y la juventud como categoría de estudio, así como plantear las tensiones que atraviesa la configuración contemporánea de subjetividad de las nuevas generaciones en relación con los cambios económicos, sociales y políticos de las últimas décadas, y finalmente postular una ruta para comprender de qué manera se afecta la escuela con estas dinámicas.
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Arias Gomez, D. H. (2016). Nuevas generaciones y viejos problemas: tensiones escolares y cambios culturales. Actualidades Pedagógicas, (67), 55. https://doi.org/10.19052/ap.2959
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