Aprendizagem significativa e o uso de metodologias ativas na educação profissional e tecnológica

Abstract

O mundo contemporâneo marcado por inovações cientificas e tecnológicas, exige que a educação escolar desenvolva estratégias e desperte nos indivíduos elementos motivadores, sem os quais nenhum processo de aprendizagem é possível. Este artigo objetivou apresentar um breve estudo sobre a inserção das metodologias ativas mediadas pelas Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação na Educação Profissional e Tecnológica e sua relação com a abordagem humanista de Carl Rogers, a abordagem libertadora de Paulo Freire e a abordagem da aprendizagem significativa de David Ausubel, tendo como centro da aprendizagem o sujeito. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa bibliográfica, realizada por meio do levantamento de referências publicadas em livros acadêmicos e artigos científicos, nas plataformas Google Acadêmico e SciELO. Espera-se que este trabalho possa auxiliar outros pesquisadores na intenção de encontrar um caminho que vise proporcionar ao estudante da Educação Profissional uma formação de fato integral, reconhecendo como sujeito ativo no processo de aprendizagem.