Nivel de rigor científico de las tesis de Maestría en Educación, el caso de una Universidad Pública

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo identificar el nivel de rigor científico de las tesis de maestría en educación de una universidad pública mediante la evaluación. Se usó la técnica de análisis documental, por ello se elaboró un instrumento para evaluar las tesis de maestría y se validó mediante la técnica de juicio de expertos. La población estuvo conformada por un total de 126 tesis de maestría publicadas entre los años 2012 y 2014 y de tipo cuantitativas, se tomó una muestra de 72 tesis de maestría aplicando un muestreo estratificado por año de publicación y fueron seleccionadas de forma aleatoria. Se evaluó cada una de las tesis que se obtuvieron de la biblioteca de la Facultad de Educación y se identificó a qué nivel corresponde cada una, en una escala de cinco: muy alto, alto, medio, bajo y muy bajo. Después del análisis estadístico descriptivo se pudo identificar que la mayor parte de las tesis corresponden al nivel medio de rigor científico.