Self Regulated Learning, Self-Esteem, Dukungan Sosial dan Flow Akademik

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan antara self regulated learning, self-esteem, dukungan sosial dengan flow akademik pada siswa Program SKS dan Program Reguler. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kuantitatif korelasional. Alat pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan skala seelf regulated learning, skala self esteem, skala dukungan sosial, dan skala flow akademik. Subjek dalam penelitian ini berjumlah 85 dari total populasi 890 siswa MAN 2 Kota Probolinggo melalui teknik menggunakan penelitian populasi dan quota sampling. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif dengan teknik analisis berganda. Hasil penelitian menujukkan nilai F hitung = 38.874 dengan signifikansi 0.000 < 0.05, Hal ini menunjukkan bahwa hubungan self regulated learning, self-esteem, dan dukungan sosial secara bersama flow akademik pada siswa program sks dan program reguler, terdapat hubungan yang signifikan. Sehingga hipotesis yang diajukan diterima, artinya semakin tinggi self regulated learning, self-esteem, dukungan sosial yang dimiliki, maka akan semakin tinggi pula flow akademik yang dirasakan.