Simulação computacional aliada à teoria da aprendizagem significativa: uma ferramenta para ensino e aprendizagem do efeito fotoelétrico

Abstract

Neste trabalho, é relatado o processo de elaboração e aplicação de uma sequência de atividades que se apoia no uso de simulações computacionais para o ensino do efeito fotoelétrico, explorando os conhecimentos prévios dos alunos e, de maneira gradual, introdu- zindo novos conceitos. A sequência é composta pelas seguintes e- tapas: pré-teste; organizadores prévios; aplicação da simulação com roteiro de estudo; organizador explicativo; teste final. Essas etapas são o resultado da interpretação da Teoria de aprendiza- gem significativa de Ausubel para aquisição de conhecimento, pri- orizando a organização da estrutura de conceitos. Acredita-se que o uso de simulações computacionais pode levar a ganhos cogniti- vos ao educando, desde que sejam utilizadas consistentemente com uma teoria de aprendizagem.