ÖĞRETMENLERİN OKUL YAŞAM KALİTESİ ALGILARI İLE MESLEKİ MOTİVASYON DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ

Abstract

Bu çalışmanın amacı öğretmenlerin okullarındaki yaşam kalitesine ilişkin algıları ile mesleki motivasyon düzeylerinin incelenmesidir. Çalışmada ele alınan bu iki değişken öğretmenlerin cinsiyeti, kıdemi ve mezun olduğu okul türü bakımından incelenmiştir. Daha sonra öğretmenlerin okul yaşam kalitesi algıları ile mesleki motivasyon düzeyleri arasındaki istatistiksel ilişkiler irdelenmiştir.  Katılımcılar Adana il merkezinde yer alan beş ilkokulda görev yapan 134 öğretmendir. Okul Yaşam Kalitesi Ölçeği ile İlkokul Öğretmeni Motivasyon Ölçeği kullanılarak toplanan verilerin analizinde betimsel istatistikler incelenmiş, t-testi, tek yönlü varyans, korelasyon ve regresyon analizleri yapılmıştır. Analizler sonucunda, öğretmenlerin okul yaşam kalitesi algılarının orta düzeyde, motivasyon düzeylerinin ise ortanın hafif üzerinde olduğu belirlenmiştir. Çalışmada cinsiyete göre anlamlı fark bulunmamışken, öğretmenlerin okul yaşam kalitesi algılarında kıdeme göre anlamlı farklar bulunmuştur. Ayrıca öğretmenlerin okul yaşam kalitesi algıları ile mesleki motivasyon düzeyleri arasında pozitif yönde anlamlı ilişkiler bulunduğu ve OYKÖ puanlarının öğretmen motivasyonunu anlamlı bir şekilde yordadığı belirlenmiştir