ÖĞRETMENLERİN OKUL YAŞAM KALİTESİ ALGILARI İLE MESLEKİ MOTİVASYON DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ

Abstract

Bu çalışmanın amacı öğretmenlerin okullarındaki yaşam kalitesine ilişkin algıları ile mesleki motivasyon düzeylerinin incelenmesidir. Çalışmada ele alınan bu iki değişken öğretmenlerin cinsiyeti, kıdemi ve mezun olduğu okul türü bakımından incelenmiştir. Daha sonra öğretmenlerin okul yaşam kalitesi algıları ile mesleki motivasyon düzeyleri arasındaki istatistiksel ilişkiler irdelenmiştir.  Katılımcılar Adana il merkezinde yer alan beş ilkokulda görev yapan 134 öğretmendir. Okul Yaşam Kalitesi Ölçeği ile İlkokul Öğretmeni Motivasyon Ölçeği kullanılarak toplanan verilerin analizinde betimsel istatistikler incelenmiş, t-testi, tek yönlü varyans, korelasyon ve regresyon analizleri yapılmıştır. Analizler sonucunda, öğretmenlerin okul yaşam kalitesi algılarının orta düzeyde, motivasyon düzeylerinin ise ortanın hafif üzerinde olduğu belirlenmiştir. Çalışmada cinsiyete göre anlamlı fark bulunmamışken, öğretmenlerin okul yaşam kalitesi algılarında kıdeme göre anlamlı farklar bulunmuştur. Ayrıca öğretmenlerin okul yaşam kalitesi algıları ile mesleki motivasyon düzeyleri arasında pozitif yönde anlamlı ilişkiler bulunduğu ve OYKÖ puanlarının öğretmen motivasyonunu anlamlı bir şekilde yordadığı belirlenmiştirThe purpose of this study is to examine the teachers' perceptions of the quality of life in schools and their level of professional motivation. These two variables considered in the study were examined in terms of the gender and seniority of the teachers, and the type of school they graduated from. Then statistical relations between teachers' perceptions of school quality of life and levels of professional motivation were examined.            Participants are 134 teachers who work in five primary schools located in the city center of Adana. Descriptive statistics were analyzed in the data collected using the Quality of School Life Scale and Primary School Teacher Motivation Scale, and t-test, one-way variance, correlation and regression analyzes were performed. As a result of the analyses, it was determined that teachers' school life quality perceptions were moderate and their motivation levels were slightly above median. Significant differences were found in the teachers' school life quality perceptions compared to the seniority, while no significant difference was found in the study by sex. It was also found that there was a significant positive correlation between teachers' perceptions of school quality of life and levels of professional motivation, and QSLS scores significantly predicted teacher motivation