Intención de ser físicamente activos entre estudiantes de ef: diferencias según la obligatoriedad de la enseñanza

Abstract

En las últimas décadas se observa un importante descenso en el nivel de práctica de actividad física durante la adolescencia. La educación física supone para la población infantil y adolescente un entorno de contacto cotidiano con la actividad física, lo que explica el creciente interés que existe por investigar en este contexto. El principal objetivo del estudio ha sido comprobar la capacidad de predicción de variables motivacionales (orientación motivacional, motivación intrínseca, flow disposicional), actitudinales (gusto por la educación física) y comportamentales (actividad física actual) sobre la intención de práctica futura de los sujetos en función de la etapa educativa (obligatoria/no obligatoria). Participaron 587 estudiantes de diferentes centros educativos de la ciudad de Madrid, con edades comprendidas entre 14 y 20 años de edad (M = 15.13, DT = 1.07). Los instrumentos utilizados han sido el TEOSQ, el factor motivación intrínseca del PLOC, la DFS-2, el G-LTEQ, y la IPAS. Los resultados del análisis de regresión muestran como entre los participantes pertenecientes a la ESO, el flow disposicional, el gusto por la educación física y la motivación intrínseca emergen como predictores explicando un 37% de la varianza mientras que en los estudiantes de Bachillerato son el flow disposicional, la actividad física actual y el gusto por la educación física quienes explican un 47% de la varianza. Estos resultados sugieren ligeras diferencias entre los alumnos de ambas etapas que se discuten en el marco de las teorías de la autodeterminación y del flow.An important drop in the physical activity levels during adolescence has been observed in recent years. Physical Education is a context in which both children and adolescents maintain a daily contact with physical activity. It explains the growing interest of researchers in this context. The main aim of this study was testing the predictive role of motivational (motivational orientation, intrinsic motivation and dispositional flow), attitudinal (taste for Physical Education) and behavioural (current levels of physical activity) on adolescents’ intentions to be physically active in the future according to the educational stage (compulsory/non-compulsory). Five hundred and eighty seven physical education students ranging from ages 14 to 20 (M = 15.13, SD = 1.07) participated in the study. The instruments in this investigation were TEOSQ, the intrinsic motivation factor of the PLOC, DFS-2, G-LTEQ and IPAS. Regression analyses show that dispositional flow, taste for Physical Education and intrinsic motivation emerge as predictors of the intention to be physically active among students of the compulsory educational stage (37% variance explained) while dispositional flow, current levels of physical activity and taste for Physical Education explain the 47% of variance among students belonging to the non-compulsory educational stage. These findings suggest slight differences between students of both stages. Results are discussed in the self-determination and flow theories framework.