5. Sınıf Fen Bilimleri Ders Kitabındaki Etkinliklerin Bilimsel Araştırma ve Mühendislik Tasarım Sürecine Göre İncelenmesi

Abstract

Ders kitapları öğrenme-öğretme sürecinde kullanılan temel gereçlerden biridir. Yenilenen öğretim programlarına göre hazırlanan ders kitaplarını incelemek, araştırmacılara, uygulayıcılara ve ders kitabı yazarlarına farklı bir bakış açısı kazandıracaktır. Bu araştırmanın amacı, 2017 Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programına göre hazırlanan 5. sınıf ders kitabındaki etkinlikleri bilimsel araştırma ve mühendislik tasarım süreci basamaklarına göre analiz etmektir. Bu amaç doğrultusunda yöntem olarak doküman incelemesi kullanılmıştır. Ders kitabında yedi ünitede yer alan 51 etkinlik Bilimsel Araştırma Süreci ve Mühendislik Tasarım Süreci adımlarına göre analiz edilmiştir. Analiz sonucunda, ders kitabında bulunan etkinliklerde bilimsel araştırma sürecinden hipotez kurma, değişkenleri belirleme ve araştırma yapma basamaklarına diğer basamaklara oranla daha az yer verildiği; mühendislik tasarım süreci basamaklarına ise hiç yer verilmediği görülmüştür.Textbooks are one of the basic instruments used in the learning-teaching process. A close examination of textbooks prepared in accordance with the renewed curriculum give a different perspective to the researchers, practitioners and the authors. This study aims to analyze the activities included in the fifth grade science textbook prepared on the basis of 2017 science curriculum in terms of Scientific Inquiry Process and Engineering Design Process. The method of document analysis was used for this purpose. Thus, 51 activities available in seven units of the textbook were analyzed according to scientific inquiry and engineering design process. Consequently, it was found that making hypotheses, determining the variables and doing research stages were emphasized less, also engineering design process stages have never been seen.