O bom professor e sua prática

Abstract

A autora trata em seu livro do Bom Professor. Sua o�o pela pratica docente deveu-se ao fa to de ter sido esta mesma pratica parte de sua caminhada e assim, 0 fazer do professor sempre foi uma vi�nciaJexperiAncia pessoal, bern como uma inquietayao/motivayao para uma investigacao mais intensa. Sua obra nos revela uma nova conce�o da pratica docente, pois a autora adotou como sujeitos de seu estudo 21 professores apontados por seus alunos como aqueles que melhor se desenvolveram em seus cursos, ou seja, os bons professores que tiveram. Ela nos revela co nic vivem, pensam e fazem educayao estes bons professores. Sua trajet6ria como professor e supervisora , estudante de Curso de Magisterio, Curso de Pedagogia, Mestrado e Doutorado foram fundamentais para garantir sua preocupayao com a pratica dos professores. Seu livro e urn convite a reflexao e nos encanta com sua simplicidade e seriedade cientifica. A importAncia e 0 significado do papel do professor sao ressaltados pela autora , e a necessidade sentida de desvendar 0 cotidiano desses professores como uma fo rma de construyao de co n­ hecimentos, pudemos constatar e concluir. DO ESTUDO Sua opyao metodol6gica foi pela pesquisa qualitativa, e devido ao interesse pelo cotid iano do professor, a autora se aproximou de urn estudo com carater etnografico. Foram escolhidos professores de '}!J e 3° graus. Tais professores fo ram apantados par urn grupo de alunos concluintes de uma Institu�o. Superior (Cursos de Pedagogia, Agronomia, Veterinaria, Direito, Arquitetura e Medicina) e de quatro institu�o de '}!J grau. Ap6s a sondag em com os alunos, a auto ra identificou seus sujeitos, entrevistou-os, bern como desenvolveu observa¢es em sala de aula , laborat6rios, etc. Para orientar sua coleta e analise, construiu urn roteiro de informa¢es a serem levantadas junto aos docentes. A analise do discurso foi utilizada como fe rramenta para trabalhar a linguagem dos informantes. Os Bons Professores: como sAo eles? As caracteristicas principais: conhecimento de sua materia de ensino/habilidade para organizar suas aulas e manutenyao de rela¢es positivas: contudo, quando os alunos verbalizam 0 porqu6 da esoolha do professor, enfatizam os aspectos afetivos. Quem sAo os Bons Professores: A maior parte (80%) e do sexo masculino, entre 26 e 60 anos, com uma incidencia maior entre 35 e 45 anos. A maioria atua em tempo integral, possui cu rso de p6s-graduayao e participa das associacOes de classe. Todos assinam revistas especializadas e mais de 50% ja produziu textos/tra balhos cientificos. As hist6rias de vida: reconhecem ter sido influenciados pela fa milia; muito cedo tiveram a certeza da profissao, gostam do que fazem especialmente 0 contato com os alunos e mantem uma boa interayao com a materia. • Enfenneira, professora Adjunto da FEP, professora visitante da UFPa, Livre Docente em Enfennagern, Mestre ern Educa�i\o .