El sistema de habilitación nacional: criterios y proceso de evaluación

Abstract

En este art�culo se realiza un detallado an�lisis del sistema actual de evaluaci�n y selecci�n del profesorado universitario en Espa�a. En concreto se analizan los criterios y el proceso de evaluaci�n, la fiabilidad y validez y los concursos de acceso. En primer lugar, se pone de manifiesto que no hay criterios operativos de evaluaci�n predeterminados, dado que estos siempre quedan en manos de los miembros de las comisiones de evaluaci�n, y por ello, ocurre que los criterios var�an de una comisi�n a otra, tal como se demuestra con varios ejemplos de casos reales. En segundo lugar, se demuestra que el proceso de evaluaci�n, aunque est� reglamentado en parte, es bastante ambiguo en relaci�n a como aplicar los criterios, pero a�n m�s importante es el problema que se produce por el hecho de que las comisiones puedan actuar hasta con cuatro miembros, es decir, a�n faltando tres, dado que se constituye inicialmente con siete; esto es especialmente relevante, pues siempre se mantiene el nivel de obtener al menos cuatro votos para superar una prueba. Lo anterior, junto con el problema de la definici�n clara de criterios genera en la pr�ctica algunos problemas de fiabilidad y validez. No obstante, se concluye que estas deficiencias son f�cilmente subsanables y que por tanto, el Sistema de Habilitaci�n Nacional es, sin duda alguna, un sistema mejor que el de la anterior LRU y que genera mucho menos endogamia en la selecci�n del profesorado funcionario universitario. (A.)