Evaluasi Program Bahasa Inggris Bertujuan Khusus dengan Pendekatan CIPP

Abstract

Bahasa Inggris untuk Tujuan Khusus (BIK) adalah pengajaran bahasa Inggris yang secara khusus bertujuan untuk memenuhi kebutuhan peserta didik dalam suatu program pembelajaran bahasa Inggris agar dapat berkomunikasi dalam konteks tertentu. Studi kualitatif ini berupaya untuk menjawab pertanyaan penelitian “Sejauhmana program Bahasa Inggris untuk tujuan Khusus bagi Sekretaris dan Tenaga Administrasi tersebut telah berhasil memenuhi kebutuhan perkembangan kemampuan bahasa Inggris dan kebutuhan belajar bahasa Inggris peserta didik?” dengan memanfaatkan komponen CIPP dalam pendekatan model evaluasi yang digagas oleh Stufflebeam. Komponen CIPP digunakan sebagai panduan perencanaan, pelaksanaan dan penilaian program ESP melalui kriteria berbasis teori yang diturunkan dari pemahaman peneliti tentang program pembelajaran bahasa (Kiely dan Rea-Dickins, 2005). Pengumpulan data dilakukan terhadap tigapuluh peserta, dua staf pengajar dan satu pengembang program melalui teknik wawancara. Hasil evaluasi menunjukkan bahwa program BIK telah berhasil memenuhi kebutuhan perkembangan keterampilan bahasa dan kebutuhan belajar bahasa Inggris peserta didik. Tantangan terbesar dalam pelaksanaan program BIK adalah mengurangi kecanggungan peserta dalam belajar bahasa Inggris tanpa memasukkan unsur struktur bahasa secara eksplisit. Selain itu, evaluasi ini juga menghasilkan panduan sistematis yang bisa digunakan untuk mengevaluasi program Bahasa Inggris untuk Tujuan Khusus pada penyedia program lain atau dapat juga digunakan pada evaluasi program pengajaran bidang studi lainnya.