Bildungslernen 2.0 – Bildungslernen als Herausforderung der Medienpädagogik

Abstract

Der Beitrag setzt sich mit den Möglichkeiten eines digital basierten Bildungs-lernen auseinander. Bildungslernen stellt einen zentralen Ansatz integrativer Bildungs-forschung dar, die sich über ein interdisziplinäres Zusammenführen bildungstheoreti-scher und sozialwissenschaftlicher Strategien definiert. Bildungslernen ist dabei als ein Lernen definiert, welches auf Kraft und Freiheit bzw. explorativer Neugier und Selbst-wirksamkeitserwartungen basiert. In den didaktischen Strategien des E-Learning 2.0 lassen sich Ansätze identifizieren, die eine Überführung des Bildungslernens in Kon-texte digitalen Lernens möglich werden lassen. Zugleich bietet das Bildungslernen mit seinen Qualitätsmerkmalen Kraft und Freiheit bzw. explorative Neugier und Selbst-wirksamkeitserwartungen einen normativen Rahmen, in dem E-learning 2.0 kontextu-alisiert werden kann.