La acción tutorial como herramienta de aprendizaje. Especial referencia a la tutorización del alumnado con necesidades especiales.

Abstract

La acción tutorial ha adquirido un notable protagonismo en el ámbito de laeducación superior, dotando de un nuevo alcance a las labores de los distintos agentesque integran la comunidad universitaria. En este (nuevo) contexto, el docente debe guiara su alumnado en la conformación del propio proyecto educativo y profesional. Pero lainsuficiente formación, la falta de medios y una clara ausencia de incentivos,problematizan el ejercicio de las funciones inherentes a la tutorización universitaria, másaún en el caso del asesoramiento de personas con necesidades especiales asociadas a ladiscapacidad. Las barreras actitudinales se elevan y fortalecen en estos casos,requiriéndose entonces una estrecha colaboración entre todos los agentes implicados quepermita la consecución de los objetivos propios de una educación inclusiva.