La colaboración y la formación del profesorado como factores fundamentales para promover una educación sin exclusiones

Abstract

RESUMEN Una de las palancas que mueven la escuela inclusiva es la colaboración como modo de trabajo del profesorado, hecho que se constata en numerosas evi-dencias de investigación para gestionar la diversidad del aula en colaboración con otros agentes: profesores, padres, alumnos, etc. En este artículo se analizan las barreras que impiden o dificultan la colaboración entre el profesorado con el fin de impulsar el análisis de la formación docente actual como elemento clave para avanzar hacia una educación inclusiva. Palabras clave: Inclusión educativa, colaboración, profesor de apoyo, forma-ción docente ABSTRACT The cooperation understood as teachers`teachers`way of work is one of the levers that move on the inclusive education. In this article we try to rethink the education training as a key in order to progress inclusive education. It shows research evi-dences to attend the diversity into classrooms and it analyses some barriers on working variety among educators. With this work, our intention is promoting a working line only slightly established in our professional practices: collaborative work.