2016 Competency Modeling for Doctor of Korean Medicine & Application Plans

Abstract

Objectives: The purpose of this study was to develop a competency model for the Korean medicine doctors and find application plans for the future education in Korean medicine. Methods: Based on literature review, we drafted a competency model framework for modeling and defined competencies using generic model overlay method. Also we conducted a FGI with 20 extension specialists in Korean medicine to validate competency model. Results: Findings are 5 domains and 15 competencies. 5 domains have optimal patient care, reasonable communication skill, professionalism enhancement, performing social accountability, and efficient clinical management. 3 competencies are included in 5 domains each. With this model, 4 ways of application plans are shown to apply for the future competency-based education in Korean medicine. Conclusion: Developed 2016 competency model for the Korean medicine doctors can be a first huge step to innovate education in Korean medicine toward competency-based educational system. 세계보건기구(World Health Organization: WHO) 를 비롯한 보건의료분야 교육기관들은 실질적인 수 행의 의미를 지닌 역량들(competencies)을 선정하고 이를 달성하기 위한 제반 교육체계에 대해 논의해오 고 있다. 1978년 세계보건기구는 당시 의료 서비스 의 질적 하락의 원인을 부실한 교육에서 찾고, '의 학교육에서의 역량중심 교육과정 개발 (Competency-Based Curriculum Development in Medical Education)'보고서를 통해 보건의료인 교육과정의 변화를 모색하였다 1 , 이를 통해 미국, 영국, 캐나다, 호주 등 영미권의 의학교육 분야에서는 역량을 주요 키워드로 각 대학의 졸업역량을 규정하고 이를 교육 에 반영하기 위한 노력을 진행해 왔다. 그간 역량중심교육을 추구하며 대두되어온 역량 혹은 역량중심교육에 대한 정의의 모호함, 실행에 있어서의 어려움, 난점 등이 지속적으로 대두되어 왔음에도 불구하고 의학분야에서 역량에 대한 강조 는 지속되고 있다. 2013년 세계보건기구에서 발간된 서 론