PENINGKATAN HASIL BELAJAR KELAS VI DALAM MENENTUKAN VOLUM BANGUN RUANG MELALUI PENGGUNAAN ALAT PERAGA KUBUS SATUAN

Abstract

Berdasarkan hasil belajar peserta didik saat pra siklus` di SD Negeri Kalibanteng Kidul 01 pada Kompetensi Dasar menentukan volum bangun ruang rata-rata hasil belajar peserta didik masih rendah yaitu 64. Hal itu merupakan masalah bagi guru untuk meningkatkan hasil belajar pada Kompetensi Dasar tersebut. Upaya yang dilakukan melalui penggunaan alat peraga kubus satuan diharapkan mampu meningkatkan hasil belajar Kompetensi Dasar menentukan volum bangun ruang. Rumusan masalah yang diajukan dalam karya tulis ilmiah ini berbunyi “Apakah penggunaan alat peraga kubus satuan dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas VI SD Negeri Kalibanteng Kidul  01 Kecamatan Semarang Barat Kota Semarang dalam menentukan volum bangun ruang (balok dan kubus)? Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIB SD Negeri Kalibanteng Kidul 01 Kecamatan Semarang Barat Kota Semarang dalam menentukan volum bangun ruang (balok dan kubus) melalui penggunaan alat peraga kubus satuan. Manfaat penelitian ini bagi peserta didik adalah meningkatnya hasil belajar Kompetensi Dasar menentukan volum bangun ruang, bagi guru meningkatnya kualitas pembelajaran dan bagi sekolah dapat memberikan kontribusi yang positif bagi upaya peningkatan hasil belajar siswa. Penelitian ini dengan penelitian tindakan kelas (PTK), dilaksanakan selama dua siklus, metode pengumpulan data penelitian ini menggunakan pengamatan dan tes. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas VI. indikator keberhasilan penelitian ini adalah jika rata-rata kelas telah memperoleh nilai Kriteria Ketuntasan Minimal 80. Dari hasil penelitian diperoleh bahwa hasil belajar peserta didik pada Kompetensi Dasar menentukan volum bangun ruang (balok dan kubus) mencapai rata-rata, 6,8 pada siklus I dan 8,5 pada siklus II. Berdasarkan hasil tersebut, disimpukan bahwa penggunaan alat peraga kubus satuan dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada Kompetensi Dasar tersebut. Dari hasil pengamatan juga dapat dilihat adanya peningkatan aktivitas dalam pembelajaran.