PENGEMBANGAN BUKU PANDUAN PROGRAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN SOSIAL BAGI GURU TAMAN KANAK-KANAK

Abstract

Pembelajaran yang mengembangkan kemampuan sosial terutama keterampilan sosial belum dilakukan dengan perencanaan yang baik di Taman Kanak-kanak. Hal ini dapat mengakibatkan tujuan pembelajaran di Taman Kanak-kanak menjadi kurang terprogram. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan menggunakan model pengembangan dari Dick & Carry yang bertujuan untuk mengembangkan panduan program pembelajaran yang yang mengembangkan keterampilan sosial anak Taman Kanak-kanak. Subyek penelitian adalah para pendidik di Taman Kanak-kanak yang berasal di Kabupaten Sleman, Bantul, Gunung Kidul, Kulon Progo, dan Kotamadya Yogyakarta. Setiap kabupaten diwakili oleh 15 pendidik. Metode pengumpulan data menggunakan pemberian angket dan Focus Group Discussion (FGD) pada pendidik dan observasi pada anak menggunakan pedoman observasi berupa cheklist. Data yang sudah terkumpul selanjutnya dianalisis dengan diskriptif kualitatif dan kuantitatif. Data-data hasil dari FGD dan angket dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif, sedangkan data dari observasi melalui cheklist dianalisis dengan teknik statistik uji t parametrik untuk mengetahui peningkatan keterampilan sosial anak TK setelah mendapatkan program pembelajaran menggunakan buku panduan yang menstimulasi keterampilan sosial. Hasil dari penelitian dengan terciptanya pedoman pembelajaran keterampilan sosial yang telah melalui evaluasi awal atau uji ahli dan ujicoba di lapangan. Hasil validasi ahli menunjukkan pedoman pembelajaran keterampilan sosial layak untuk digunakan setelah melengkapi daftar isi, evaluasi pembelajaran dan memperbaiki kesalahan tata tulis. Demikian pula hasil masukan dari pendidik TK menunjukkan bahwa secara keseluruhan pedoman pembelajaran keterampilan sosial yang dibuat peneliti menunjukkan cukup baik dari aspek pembelajaran, tampilan. Hasil implementasi di TK menunjukkan bahwa panduan pembelajaran keterampilan sosial dapat meningkatkan rata-rata skor keterampilan sosial anak TK pada ketiga aspek keterampilan sosial dengan signifikan, yaitu pada pada aspek empati, afiliasi dan resolusi konflik, dan pengembangan kebiasaan positif.The learning program which stimulates the social skill to kindergarten children has not been done with good planning. It makes the purpose of social skill learning not programmed well. This research aims at developing a guidebook of social skill learning program to stimulate learning social skills for teachers in kindergarten. It is the research and developmental research, which employed developmental model of Dick & Carry. The subjects are kindergarten teachers from Sleman, Bantul, Gunung Kidul, Kulon Progo, and Kotamadya Yogyakarta. Every district was represented by 15 teachers. The data were collected by using Focus Group Discussion (FGD) and questionnaire to the teachers, and guideline of observation checklist to observe the children. The distributed data from teachers were analyzed using qualitative and quantitative descriptive. The data from children were analyzed by using t test of statistic parametric to analysis the increase of social skills after implementing the learning program by using the guidebook of social skill. The result of research creates the guidebook of social skill program that validated by the experts, evaluated by the teachers and implemented to the children. The experts’ judgment indicates that the book can be used by teachers after completing contents of the book, as well as the evaluation learning, and revising some written error. The review from the teachers indicates that the guidebook is reasonably used in kindergarten after revising many scenarios of learning. After this process is completed, the guidebook is implemented by 31 teachers in their class. The result of implementation shows that this book can be implemented and significantly increased the student’s social skill especially in the aspects of empathy, affiliation, resolution conflict, and positive habits.