Students’ Self-Esteem and their Perception of Teacher Behavior: A Study of Between-Class Ability Grouping

Abstract

Introducción. La agrupación por habilida en las escuelas malayas de Educación Secundaria se ha estudiado para conocer la influencia de la percepción del alumnado sobre el comportamiento del profesorado y su influencia en la autoestima del alumnado. La percepción del alumnado sobre el comportamiento docente se ha dividido en dos categorías: control del comportamiento para facilitar la disciplina y apoyo al alumnado en su desarrollo académico.Método. Un total de 302 estudiantes de escuelas públicas de secundaria fueron seleccionadas para participar en el estudio. Los niveles de autoestima se midieron utilizando la Escala de Autoestima de Rosenberg. Todas las escalas fueron traducidas y analizadas para probar la validez interna. El análisis de la media y la t de Student fueron utilizadas para valorar la diferencia en autoestima de los grupos así como las diferentes percepciones del profesorado que tenía el alumnado. Para el análisis de tales diferencias se utilizó el análisis de comparación de medias. La influencia de la percepción de los estudiantes sobre la autoestima fue analizada mediante una análisis de regresión múltiple.Resultados. Los resultados muestran que los estudiantes con buen redimiento puntuan significativamente más alto en autoestima que aquellos con bajo rendimiento. Se observa una diferencia significativa en perpcepción del profesorado entre los estudiantes de alto y bajo rendimiento. Los estudiantes de alto redimiento perciben que el profesorado les apoya más en tanto que los otros grupos lo perciben principalemente como controladores. Entre los estudiantes de alto rendmiento, la autoestima aparece influenciada por la percepción que tienen del profesor como facilitador, en tanto que, el grupo de bajo rendimiento presenta una autoestima significativamente influenciada por el comportamiento de control del docente.Discusión y Conclusiones. El profesorado tiene ideas preconcebidas sobre el alumnado. Tal diferencia es visible en relación con su comportamiento que es percibido por el alumnado y que a su vez influye en la autoestima de los estudiantes.