Stereotype hinsichtlich Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf: Lehrkraftüberzeugungen, -erwartungen und -gefühle

Pit-ten Cate, I. M., & Krischler, M. (2020). Stereotype hinsichtlich Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf: Lehrkraftüberzeugungen, -erwartungen und -gefühle. In Stereotype in der Schule (pp. 191–224). Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-27275-3_7