Apprendre au-delà des frontières : entre nomadismes et mobilités

Abstract

Par la médiation des personnes et des technologies, les frontières imaginaires structurant les représentations des apprentissages dans, hors et après la formation se trouvent aujourd’hui profondément transformées. La visée de cet article est de proposer une voie pour décrire, analyser et comprendre ces transformations. Prenant appui sur une perspective socioculturelle et médiationnelle reconnaissant les médiateurs de diverses natures (langage, médias, personnes, etc.) dans le processus d’apprentissage, il s’agit de proposer un cadre théorique permettant d’aborder les questions suivantes : « Comment les adultes vivent-elles/ils leurs apprentissages à travers les lieux (reconnus comme éducatifs ou non) et le temps ? » ; « Dans quelle mesure leurs environnements personnels d’apprentissage (EPA) sont-ils médiateurs de cette expérience ? ».