PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL TERHADAP PENYELESAIAN TUGAS TERSTRUKTUR MAHASISWA PRODI PENDIDIKAN TEKNIK BANGUNAN UPI

  • Rahayu S
  • Iswardhany R
N/ACitations
Citations of this article
48Readers
Mendeley users who have this article in their library.

Abstract

Kajian ini bertujuan sebagai berikut 1) memperoleh gambaran mengenai kecerdasan emosional mahasiswa Prodi Pendidikan Teknik Bangunan UPI; 2) memperoleh gambaran mengenai penyelesaian tugas terstruktur mahasiswa Prodi Pendidikan Teknik Bangunan UPI; 3) mengetahui besarnya pengaruh kecerdasan emosional terhadap penyelesaia tugas terstruktur. Kajian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif. Metode yang digunakan adalah survey dengan teknik pengumpulan data menggunakan teknik dokumentasi dan angket skala Likert. Berdasarkan hasil kajian diperoleh secara keseluruhan gambaran kecerdasan emosional memiliki persetase 57,46% yang termasuk kedalam kriteria sedang, untuk penyelesaian tugas terstruktur secara keseluruhan memiliki persentase 43,42% yang  termasuk ke  dalamkriteria sedang  dan    berdasarkan hasil perhitungan Koefisien Determinasi (KD) untuk mengetahui seberapa besar kontribusi kecerdasan emosional terhadap   penyelesaian  tugas   terstruktur  mahasiswa   dapat   disimpulkan  bahwa   kecerdasan  emosional memberikan kontribusi sebesar 19,52% terhadap penyelesaian tugas terstruktur.

Cite

CITATION STYLE

APA

Rahayu, S., & Iswardhany, R. (2020). PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL TERHADAP PENYELESAIAN TUGAS TERSTRUKTUR MAHASISWA PRODI PENDIDIKAN TEKNIK BANGUNAN UPI. Jurnal Pendidikan Teknik Sipil, 2(1), 24–36. https://doi.org/10.21831/jpts.v2i1.31963

Register to see more suggestions

Mendeley helps you to discover research relevant for your work.

Already have an account?

Save time finding and organizing research with Mendeley

Sign up for free