Implantação de um programa de avaliação terminal do desempenho dos graduandos para estimar a eficácia do currículo na Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto

Abstract

RESUMO – Nos últimos cinco anos, um programa de avaliação final do desempenho dos graduandos vem sendo desenvolvido na Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto, visando colher dados sobre a eficá-cia do currículo médico. OBJETIVO. Descrever as principais etapas de im-plantação deste programa, bem como as medidas tomadas para superar as dificuldades encontradas. MÉTODOS. A avaliação consiste em uma prova de conhecimentos e em exames práticos de habilida-des clínicas nas cinco áreas terminais do curso médico. As provas são elaboradas e aplicadas por docentes das áreas envolvidas sob a supervisão de um grupo coordenador supra-departamental, que avalia todo o programa. Os graduandos partici-pam como voluntários e os resultados são utiliza-dos somente para os fins institucionais propostos. A adesão dos graduandos foi registrada e as im-pressões dos docentes e dos graduandos sobre o programa foram colhidas por meio de questioná-rios específicos. RESULTADOS. Nos dois primeiros anos a adesão dos INTRODUÇÃO A avaliação da eficácia do currículo de graduação constitui um procedimento pouco freqüente nas escolas médicas brasileiras e, quando realizada, baseia-se freqüentemente na percepção subjetiva dos alunos e professores 1 . Além disso, a avaliação do desempenho clínico dos graduandos, que tem sido crescentemente apontada como um fator da maior importância na Educação Médica 2,3 , não é uma prática rotineira no Brasil 4 . A progressão dos estudantes ao longo das diferentes etapas do curso médico depende, quase exclusivamente, do bom aproveitamento em provas voltadas para os aspec-tos cognitivos. A avaliação das habilidades clínicas propriamente ditas, quando efetuada, baseia-se, em grande parte, nas impressões subjetivas dos preceptores dos estágios do Internato e é freqüen-temente desenvolvida de modo não-sistemático e sem definição de critérios objetivos. Conseqüentemente, há uma escassez absoluta graduandos à prova de conhecimentos foi superior a 85%, mas o percentual de inscrições nas provas práticas foi de apenas 55%. Além disso, do primeiro para o segundo ano, houve diminuição considerável do grau de empenho dos docentes envolvidos, obri-gando medidas corretivas voltadas ao recrutamen-to dos graduandos, à participação docente e aos métodos de avaliação prática. Em conseqüência, houve aumento notável da adesão dos estudantes que atingiu mais de 90% nos anos seguintes. Houve, também, acréscimo considerável do empenho do-cente, o que garantiu adequado nível de qualidade à avaliação. CONCLUSÃO. As medidas tomadas aumentaram a aceitação do programa e a qualidade das provas, permitindo que a avaliação do desempenho dos graduandos traga dados fidedignos sobre a eficácia do currículo.