Abriendo las aulas: la vinculación entre docencia, investigación y cooperación comunitaria

Abstract

Resumen Este trabajo es el resultado de la reflexión colegiada de un equipo de investigación sobre nuestra práctica y concepción docente , en el marco de un proyecto de educación superior en el que vinculamos el trabajo más allá del aula en el proceso formativo de estudiantes y profesores . El eje central de nuestro trabajo es la concepción y práctica del aula abierta como un vínculo entre formación , investigación y cooperación comunitaria que transforma los entornos barriales de la universidad en una ampliación del aula . En la primera parte , presentamos los retos iniciales del proyecto de intervención y nuestros re - ­‐ aprendizajes como profesores y estudiantes de la UACM , narrando la integración de un equipo de investigación y sus retos formativos y metodológicos , lo que pocas veces se cuentan pero que son parte cualitativa esencial del proceso de investigación . A continuación , exponemos los tres retos - ­‐ concepciones en el desarrollo del proyecto : nuestra forma de entender el aula como un espacio abierto a la comunidad (dentro y fuera de la universidad) , la colegialidad y el carácter interdisciplinario de procesos de enseñanza - ­‐ aprendizaje que aspiran a la horizontalidad , y la cooperación comunitaria como una estrategia formativa que contribuye a que el estudiante inicie su práctica profesional durante su paso por la universidad . La última parte del texto , está centrada en las posibilidades de investigación y (trans) formación de los espacios urbanos que habitamos , con una propuesta - ­‐ invitación para repensar el sentido de la universidad en la actualidad , más aún en sociedades que tienen múltiples necesidades , e intercambiar experiencias . Palabras clave