Mentoring als gendergerechte Personalentwicklung

Abstract

Ausgangslage zur Frauenerwerbstätigkeit und Gleichstellung ................ 15 1.1 Aktuelle berufliche Situation von Ingenieurinnen ..................................... 15 1.1.1 Frauenerwerbstätigkeit ....................................................................... 15 1.1.2 Frauen im Wissenschaftssystem ........................................................ 21 1.1.3 Ingenieurinnen in Studium und Erwerbsleben ................................... 28 1.2 Von der Frauenbewegung zur Frauenförderung und zum Gender Mainstreaming ............................................................................................ 37 1.2.1 Zur Genese der deutschen Frauenbewegung ...................................... 37 1.2.2 Zur Bedeutung der Frauenförderung .................................................. 39 1.2.3 Zur Bedeutung des Gender Mainstreaming ....................................... 47 1.3 Fazit: Ausgangslage ...................................................................................... 51 2 Erklärungsansätze zur Unterrepräsentanz von Frauen in Führungspositionen ............................................................................ 55 2.1 Geschlechtsstereotype als Einflussfaktoren auf die berufliche Entwicklung von Frauen .................................................................................................. 57 2.2 Vereinbarkeit von Familie und Beruf ........................................................... 67 2.3 Geschlechtsspezifische Praktiken der Personalpolitik .................................. 86 2.4 Berufliche Netzwerke als Aufstiegs- und Exklusionsmechanismen .......... 100 2.5 Fazit: Erklärungsansätze ............................................................................. 112 3 Mentoring als Instrument der Personalentwicklung . Bedeutung des Mentorings als Personalentwicklungsinstrument ............... 115 3.2 Funktionen und Formen des Mentorings .................................................... 119 3.3 Verbreitung von Mentoring-Programmen .................................................. 125 3.4 Forschungsstand Mentoring ........................................................................ 127 3.4.1 Wirksamkeit des Mentorings in Abhängigkeit von verschiedenen Faktoren ........................................................................................ 131 3.4.2 Potenzielle Risiken im Mentoring .................................................... 137 3.5 Fazit: Mentoring ......................................................................................... 139 4 Untersuchungsdesign ............................................................................. 143 4.1 Zur qualitativen Sozialforschung ................................................................ 145 4.2 Das halbstandardisierte Leidfadeninterview ............................................... 146 4.3 Die qualitative Inhaltsanalyse ..................................................................... 148 4.4 Die empirisch begründete Typenbildung .................................................... 155 5 Auswertung ............................................................................................ 159 5.1 Zentrale Aspekte aus der qualitativen Inhaltsanalyse ................................. 160 5.1.1 Rolle der Mentorin ........................................................................... 160 5.1.2 Netzwerkbildung im Peer-Mentoring .............................................. 175 5.1.3 Beitrag zur Persönlichkeitsentwicklung ........................................... 190 5.1.4 Familie und Beruf unter einen Hut bekommen ................................ 204 5.1.5 Definition eines erfolgreichen Mentorings ...................................... 212 5.1.6 Bewertung des Mentorings .............................................................. 218 5.1.7 Negative Aspekte ............................................................................. 226 5.1.8 Fazit: Zentrale Aspekte aus der qualitativen Inhaltsanalyse ............ 238 5.2 Idealtypenbildung ....................................................................................... 243 5.2.1 Die Begeisterte ................................................................................. 244 5.2.2 Die Zufriedene ................................................................................. 245 5.2.3 Die Antriebslose .............................................................................. 246 5.2.4 Die Enttäuschte ................................................................................ 246 5.2.5 Fazit: Idealtypenbildung ...................