Koordination von Herkunftssprachenunterricht und Fachunterricht: Wege zu einer mehrsprachigen Literalität

Gürsoy, E., Roll, H., & Enzenbach, C. (2020). Koordination von Herkunftssprachenunterricht und Fachunterricht: Wege zu einer mehrsprachigen Literalität. In Handbuch Mehrsprachigkeit und Bildung (pp. 213–218). Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-20285-9_31