Educação do Campo, CTS, Paulo Freire e Currículo: pesquisas, confluências e aproximações

Abstract

Resumo Este artigo se constrói pelas leituras sobre Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS) na educação, ideias freireanas, currículo e Educação do Campo. Como principal objetivo, intentamos mostrar confluências e aproximações entre esses temas e suas contribuições às práticas pedagógicas na Educação do Campo. Além dessas leituras, pesquisamos no Portal de Periódicos da Capes, Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) e na Scientific Eletronic Library Online (SciELO), com objetivo de localizar a presença associada dos temas em trabalhos acadêmicos, destacando contextos, sujeitos e especificidades. Percebemos aspectos convergentes entre os temas e potencial de contribuição para uma educação que valorize a crítica, a autonomia e a participação social. Tais resultados apontam ainda que, embora isoladamente, ideias associadas à Educação do Campo, CTS, Paulo Freire e currículo sejam objetos de estudo em muitos trabalhos, conjugadas, entretanto, mesmo com articulações potentes, encontram-se em poucas pesquisas.Abstract This article is grounded in the readings on Science - Technology - Society (STS) in education, Freirean ideas, curriculum, and Rural Education. As the main purpose, we intend to show confluences and similarities between these themes and their contributions to pedagogical practices in Rural Education. In addition to these readings, we searched into the Capes Journals Portal, Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD) and the Online Scientific Electronic Library (SciELO), in order to find the associated presence of themes in academic works, highlighting contexts, subjects and specificities. We noticed converging aspects between the themes and the potential to contribute to an education that values criticism, autonomy and social participation. Such results also point out that, although in isolation, ideas associated with Rural Education, STS, Paulo Freire and curriculum are objects of study in many works, which combined, however, even with powerful articulations, are only found in few studies.