Pautas para la integracion de los estudiantes universitarios con discapacidad auditiva y visual ante el desafio del EEES

  • Martínez Solana M
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Abstract

El modelo de ense�anza universitaria emanado del Plan Bolonia es m�s avanzado que los previamente existentes ya el que el alumno pasa de la docencia por ense�anza, basada en la recepci�n de conocimientos, a la docencia basada en el aprendizaje, planteada sobre desarrollo de competencias en los estudiantes. Se necesita una formaci�n m�s ambiciosa del profesorado que ense�e a aprender y, por tanto, exige de los estudiantes una mayor responsabilidad en su propia educaci�n, algo que no hace sino agravar las dificultades de los alumnos con deficiencias sensoriales. Siguen existiendo barreras en el �mbito universitario de cara al proceso de aprendizaje de las personas que integran este colectivo, originadas sobre todo, por una todav�a deficiente organizaci�n educativa y un casi inexistente material acad�mico adaptado a las necesidades especiales que requieren las personas con diferentes tipos de discapacidad. Con la entrada en vigor del llamado Plan Bolonia y de unos curr�culums en los que el alumno cada vez es m�s protagonista de su propio aprendizaje, estas barreras son a�n m�s acusadas. (A.)

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Martínez Solana, M. Y. (2012). Pautas para la integracion de los estudiantes universitarios con discapacidad auditiva y visual ante el desafio del EEES. Vivat Academia, 0(117E), 233. https://doi.org/10.15178/va.2011.117e.233-241

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