ISLAM DAN PENDIDIKAN MULTIKULTURAL

Abstract

JURNAL CAKRAWALA PENDAS Media Publikasi pada Bidang Pendidikan Dasar p-ISSN: 2442-7470 | e-ISSN: 2579-4442 Volume 5 Nomor 1 Edisi Januari 2019 ______________________________________________________________________ PENERAPAN MODEL MULTILITERASI UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN PERSUASI PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SEKOLAH DASAR Sigit Vebrianto Susilo, Tia Ramdiati sigitvebriantosusilo@unma.ac.id Universitas Majalengka ABSTRAK Penelitian ini dilatar belakangi oleh keterampilan menulis karangan persuasi siswa yang masih rendah pada pembelajaran Bahasa Indonesia. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menulis persuasi siswa di kelas IV SDN Jatiserang II melalui penerapan model pembelajaran multiliterasi. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang bekerjasama dengan guru kelas IV SDN Jatiserang II, dan jumlah siswa sebanyak 28 terdiri dari 10 siswa laki-laki dan 18 siswi perempuan. Penelitian ini berlangsung dalam tiga siklus, setiap siklus terdiri dari tiga tindakan. Alat yang digunakan dalam pengumpulan data adalah tes tertulis berupa uraian esai dan lembar observasi serta dokumentasi data yang diperoleh berupa hasil tes tertulis sebagai data primer dan hasil observasi serta dokumentasi sebagai data pendukung. Indikator keberhasilan yang ditetapkan apabila rata-rata kelas meningkat dari pratindakan, siklus I, siklus II dan siklus III. Hasil penelitian menunjukan bahwa keterampilan menulis karangan persuasi siswa mengalami peningkatan. Hal tersebut ditunjukan dengan peningkatan nilai rata-rata kelas yaitu pada akhir siklus I nilai rata-rata 63,19 dengan ketuntasan individu 9 siswa (32%). Pada akhir siklus II nilai rata-rata 72,81 dengan ketuntasan individu 16 siswa (57%). Selanjutnya, pada akhir siklus III nilai rata-rata 82,60 dengan ketuntasan individu 26 siswa (93%). Selain itu dari data observasi diperoleh sebelum diberikan tindakan siswa terlihat kurang aktif dalam kegiatan pembelajaran, sebab pembelajaran lebih didominasi oleh guru. Setelah diberikan tindakan siswa terlihat aktif baik pada saat kegiatan tanya jawab maupun pada saat kegiatan publikasi hasil karya menulis. Dari hasil penelitian tersebut menunjukkan bahwa model multiliterasi dapat meningkatkan keterampilan menulis siswa. Kata