Más que un procedimiento sujeto a etapas y técnicas preestablecidas, este artículo concibe la sistematización educativa como un enfoque de la 'lectura de la práctica', la que recomienda se concentre en la identificación de episodios críticos y en un diálogo permanente con la teoría a partir de la práctica misma, a fin de recuperar saberes desde ella. Esto implica, entre otros factores, la selección de la narrativa a considerar en el análisis, dejando de lado lo obvio y destacando los 'sentidos' que condensa la práctica.
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MESSINA RAIMONDI, G. (2004). La sistematización educativa: acerca de sus especificidad. En: Revista Enfoques Educacionales, 6(1), 19–28. Retrieved from http://www.csociales.uchile.cl/publicaciones/enfoques/08/Messina_Raimondi.pdf
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