Le changement de rôle d'un enseignant dans un environnement technologique riche

Abstract

Pendant l’année scolaire 1989–1990, l’étude du comportement d’un enseignant de sixième année, alors qu’il était placé avec ses élèves dans un environnement technologique riche, a conduit à la description chronologique de son évolution en quatre phases de transforma- tion et trois périodes de transition. Au fur et à mesure du déroulement de l’expérience, les chercheurs ont pu étudier, principalement par le biais de l’observation, la transforma- tion de son mode d’enseignement. Ils ont identifié quatre phases (effervescence, dérobade, intégration et repli) entrecoupées de périodes de transition. En tenant compte du contexte de recherche dans lequel s’est effectuée cette transformation, l’auteure élabore un modèle général du changement de rôle d’un enseignant placé dans un environnement pédagogique informatisé. Il s’agit d’un outil destiné à analyser l’appropriation pédagogique individuelle de la micro-informatique par les enseignants du Québec.