A marginalização dos estudos feministas e de gênero na psicologia acadêmica contemporânea*

Abstract

Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) RESUMO O objetivo deste estudo foi problematizar os discursos sobre relações de gênero na psicologia acadêmica contemporânea. Inicialmente, apresentam-se as diferentes concepções de gênero a partir de diversas pers-pectivas teórico-epistemológicas. Em seguida, discorrem-se acerca da articulação dos estudos de gênero com o movimento feminista. São abordadas, ainda, políticas governamentais com vistas à inclusão da temática de gênero em diversos campos do saber, uma vez constatada a marginalização e a falta de legitimação dos estudos feministas e de gênero na academia, dentre elas, na psicologia acadêmica contem-porânea. Uma vez que discursos constituem práticas, as autoras propõem-se a apresentar aqueles que comumente circulam na ciência psicológica em relação ao gênero, uma vez que serão constitutivos dos saberes e das práticas psicológicas incorporadas na formação. Palavras-chave: Discursos de gênero; universidade; feminismo; psicologia; políticas públicas; formação acadêmica. ABSTRACT The marginalization of the feminist and gender studies in the contemporary academic psychology The objective of this study was to problematize discourses about gender in the contemporary academic psychology. Initially, different gender conceptions starting from several theoretical and epistemological perspectives were presented. Secondly, it presented the articulation of the gender studies with the feminist movement. Government politics for the inclusion of the gender theme in several fields of the knowledge was approached, once verifying the marginalization and the lack of validation of the feminist studies and of gender in the academy, among them, in the contemporary academic psychology. Once discourses constitute practices, the authors intended to present those that commonly circulated in the psychological science in relation to gender, and are constituent of the knowledge and of the incorporate psychological practices in the career formation.