PENERAPAN PEMECAHAN MASALAH MODEL POLYA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN ANALISIS DAN HASIL BELAJAR PADA MATERI VEKTOR DI SMAN 1 DARUL IMARAH

Abstract

ABSTRAK Materi vektor sangat penting untuk dipahami di awal proses pembelajaran fisika, tetapi pemahaman tentang vektor sering tidak mencapai skala ketuntasan minimal. Penelitian ini mencoba melihat potensi penggunaan pemecahan masalah model Polya dalam meningkatkan kemampuan analisis dan hasil belajar siswa pada materi vektor di SMA. Metode yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain "pretes-postest control group design" menggunakan kelompok kontrol. Penelitian dilakukan terhadap siswa kelas X pada SMAN 1 Darul Imarah di Kabupaten Aceh Besar tahun ajaran 2015/2016. Hasil penelitian menunjukkan persentase rata-rata N-gain kemampuan analisis pada kelas eksperimen 62,59% dengan kategori sedang dan pada kelas kontrol 27,53% dengan kategori rendah. Persentase N-gain hasil belajar pada kelas eksperimen 37,61% dengan kategori sedang dan kelas kontrol 26,39% dengan kategori rendah. Hal ini menunjukkan bahwa penggunaan pemecahan masalah model Polya dapat lebih meningkatkan kemampuan analisis dan hasil belajar dibandingkan model pembelajaran yang hanya berbasis pada ceramah. Siswa pada kelas eksperimen memberikan respon yang positif terhadap setiap aktivitas belajar yang menunjukkan adanya peningkatan motivasi belajar dan dorongan untuk berpikir secara lebih terstruktur dalam pemecahan masalah. Kata kunci: pemecahan masalah model Polya, kemampuan analisis, hasil belajar, vektor ABSTRACT Vector material is very important to understand at the beginning of the process of learning physics, but an understanding of vector often does not reach the scale of minimum completeness. This study tried to look at the potential use of the Polya problem solving models in improving analytical skills and student learning outcomes in vector material in high school. The method used is a quasi-experimental design "pretest-posttest control group design" using control groups. Research conducted on students of class X at SMAN 1 Darul Imarah in Aceh Besar district academic year 2015/2016. The results showed the average percentage of N-gain analytical skills in the experimental class with category 62.59% and 27.53% in the control group with low category. The percentage of N-gain learning outcomes in the experimental class with category 37.61% and 26.39% control class with low category. This shows that the use of Polya's problem solving models can further enhance analytical skills and learning outcomes than learning model that is only based on the lectures. Students in the experimental class give a positive response to any learning activity that showed an increase learning motivation and encouragement to think more structured problem solving.