Soziale Disparitäten in der Sekundarstufe und ihre langfristige Entwicklung*

Abstract

Der Beitrag untersucht f�r Deutschland die sozialen Disparit�ten beimBesuch des Gymnasiums und beim Erwerb der Hochschulreife in ihrerlangfristigen Entwicklung seit dem ersten Drittel des 20. Jahrhundertsbis in die j�ngste Gegenwart. Er diskutiert theoretisch den Wandelder institutionellen und strukturellen Bedingungen, aus denen Ver�nderungenin den prim�ren und sekund�ren Disparit�ten nach sozialer Herkunftzu erwarten sind. Auf der Grundlage von Daten aus zahlreichen repr�sentativenBev�lkerungsumfragen und einer langen Reihe von Mikrozensuserhebungenzeigt er dann, wie beim Erwerb h�herer Bildung die Abh�ngigkeitenvon der sozialen Herkunft in verschiedenen historischen Periodenf�r M�nner und Frauen geringer geworden sind. Dabei zeigt sich, dassin j�ngster Zeit bei den Frauen die Bildungsbeteiligung weniger vonder sozialen Herkunft abh�ngt als bei den M�nnern. Dies erkl�rt zueinem nicht unwesentlichen Teil den inzwischen von den Frauen gegen�berden M�nnern erreichten Vorsprung im Erwerb h�herer Bildung.