a Temática Ambiental Face Aos Saberes De Referência No Ensino De Física

Abstract

As temáticas ambientais ganharam muita importância nos últimos anos, no entanto os currículos escolares não estão adaptados para formar cidadãos críticos em relação a estes tipos de questões. As dificuldades dos professores podem ser traduzidas como um limite que a própria organização disciplinar do conhecimento impõe. Com isso, o problema dos saberes de referência para a organização do ensino voltado a temática ambiental reaparece como uma questão teórica que não pode ser negligenciada. Neste artigo, busca-se tratar esta questão em três perspectivas diferentes, a Transposição Didática de Yves Chevallard, as Práticas Sociais de Referência, de Jean-Louis Martinand e a Abordagem Temática de José Eduardo García, para propor um modelo de saber a ensinar que organiza os elementos conceituais trazidos das disciplinas científicas através de uma hierarquia de questões sociais. Ao final é apresentado uma proposta de ensino sobre o tema Energia, como uma forma de implementação de um curso de Física voltado para questões ambientais.