Vulnérabilité et vulnérabilisation en formation infirmière : analyse thématique du discours d’un échantillon de 30 étudiants et professionnels appartenant au dispositif de formation infirmière française

Abstract

Résumé Le stress lié au contexte de la formation infirmière peut fragiliser les étudiants et générer des troubles psychologiques pouvant se traduire par un syndrome d’épuisement professionnel (burnout). Nous avons réalisé une recherche qualitative auprès d’étudiants et de professionnels impliqués dans la formation française afin d’explorer les facteurs de risque et les symptômes de mal-être des étudiants. L’analyse thématique a mis en évidence des facteurs de risque personnels et environnementaux et des symptômes de souffrances importantes qui témoignent d’une vulnérabilisation des étudiants. Certains étudiants souffrent de stress intense, d’épuisement et parfois de syndrome de stress post-traumatique. Cependant, malgré ce contexte éprouvant, la majorité des étudiants (¾ d’entre eux) parvient à terminer ses études et à s’insérer professionnellement, ce qui semble témoigner de procédures de protection résilientes. Summary Stress related to the specific context of nursing studies may weaken students and generate psychological problems as a professional burnout. Thanks to a qualitative research with nursing students and professionals involved in the French nursing education system, we have identified risks’ factors and symptoms of students’ ill being. The study highlighted personal and environmental risk factors, behaviors and clinical signs that indicate students’ vulnerability. Especially, some students suffer from intense stress, exhaustion and sometimes post-traumatic stress disorder. However, despite this challenging context, the majority of students (¾ of them) successfully achieve their studies which seems to testify to resilient protection procedures.