EMPOWERING MICE STUDENTS WITH ENGLISH SPEAKING PROFICIENCY: A PROJECT-BASED LEARNING (PBL) APPROACH AT POLITEKNIK NEGERI JAKARTA

Abstract

This study aims to assess the impact of implementing project-based learning (PBL) in English for Specific Purposes (ESP) classes at a vocational university. The research was conducted within the Business English department, with a specific focus on students majoring in Event Management or MICE (Meeting, Incentive, Convention, Exhibition) programs. The primary skill under investigation in this study is students' speaking abilities, particularly in the context of drama performance. A qualitative research approach was employed to explore the students' learning processes. Data collection methods included conducting semi-structured interviews, classroom observations, logbook entries, and evaluations of student performances, involving a total of 90 student participants. Subsequently, data analysis entailed an interpretation process and coding. the findings of this study reveal that the use of PBL in ESP classes significantly improved students' English-speaking skills, benefitting approximately 80% of the participants. Furthermore, the PBL approach not only enhanced speaking proficiency but also contributed to the development of discipline among students, motivating them to actively address learning challenges.Studi ini bertujuan untuk mengevaluasi dampak penerapan pembelajaran berbasis proyek (PBL) dalam kelas English for Specific Purposes (ESP) di sebuah universitas vokasi. Penelitian ini dilakukan di Jurusan Administrasi Niaga, dengan fokus khusus pada mahasiswa yang mengambil jurusan Usaha Jasa Konvensi, Perjalanan Insentif dan Pameran atau MICE (Meeting, Incentive, Convection, Exhibition). Tujuan utama yang diteliti dalam penelitian ini adalah kemampuan berbicara para mahasiswa, terutama dalam konteks pertunjukan drama. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif untuk menjelajahi proses pembelajaran para mahasiswa. Metode pengumpulan data melibatkan wawancara semi-terstruktur, observasi kelas, catatan harian, dan evaluasi kinerja mahasiswa, dengan melibatkan total 90 peserta mahasiswa. Selanjutnya, analisis data melibatkan proses interpretasi dan pengkodean. Temuan dari penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan PBL dalam kelas ESP secara signifikan meningkatkan kemampuan berbicara dalam bahasa Inggris para mahasiswa, memberikan manfaat bagi sekitar 80% dari peserta. Selain itu, pendekatan PBL tidak hanya meningkatkan kemampuan berbicara tetapi juga berkontribusi pada pengembangan disiplin di antara para mahasiswa, memotivasi mereka untuk aktif mengatasi tantangan pembelajaran.